Desde 2011, el Proyecto PÉS investiga la creación, provocación y ejecución del movimiento expresivo para y por personas con discapacidad, a través de técnicas de danza-teatro. El Proyecto, sin embargo, fue concebido en 2009, cuando el director Rafael Tursi, recién graduado en Artes Escénicas, de la Universidad de Brasilia (UnB), con un trabajo sobre la creación y análisis de movimientos escénicos expresivos, del Análisis Laban del Movimiento. (LMA), recibe la noticia de que una amiga muy cercana había sufrido un accidente de tránsito que la dejó con tetraparesia. Mientras seguía el tratamiento de su amiga, empezó a cuestionar la posibilidad de ejercer el teatro y la danza como reeducadora corporal de personas con discapacidad. Este proceso coincide con su ingreso a la carrera de Licenciatura en Artes Escénicas de la misma universidad, donde, a través de disciplinas psicopedagógicas, tuvo su primer contacto con contenidos sobre educación especial, integración e inclusión escolar.

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Viendo la posibilidad de aplicar la investigación sobre Labán, de manera consciente, para generar movimientos cotidianos en la escena, y luego repetirlos con precisión, surge entonces la idea de estudiar el sistema para su aplicación en la educación física de personas con nació la discapacidad.expresión corporal.

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Otro lema para la creación del Proyecto fue la falta de proyectos dirigidos a personas con discapacidad. ¿Existen estos proyectos? Sí, pero a veces no son suficientes o no ofrecen un abanico de opciones a este público que aquí tratamos como protagonistas de esta acción. La inclusión social, así como el acceso a la educación y la cultura, es un derecho garantizado para todos por la Constitución Federal, sin embargo, debido a la falta de preparación de los docentes / formadores y la falta de infraestructura necesaria, estos derechos a menudo se ven comprometidos en todas sus actividades. etapas. El propósito de este trabajo fue ofrecer este laboratorio, también, como un proyecto de extensión universitaria. Y funcionó. En 2011, nació PÉS, un Proyecto de Extensión y Acción Continua (PEAC) en la Universidad de Brasilia, que tiene como objetivo investigar el trabajo corporal expresivo para personas de cualquier edad y con cualquier discapacidad.

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Las acciones de extensión se desarrollan a través de las unidades académicas y administrativas de la UnB, en procesos educativos, culturales y científicos, articulados con la docencia y la investigación. Es a través de la acción de extensión que involucra a docentes, estudiantes y técnicos que la Universidad interactúa con la sociedad, en un ejercicio de contribución mutua. (UnB / Extensión Decanate).

El Proyecto está abierto a la comunidad y se enfoca en el desarrollo de la integralidad y socialización de las personas, asegurando la accesibilidad a la información en la investigación. Las clases se desarrollan en base a la dinámica corporal y la experimentación de objetos ludopedagógicos (cuerda, globo, pañuelo y plastilina, entre otros) y siempre seguidas de una valoración puntual por parte del equipo ejecutor. En cada evaluación se realizan los ajustes necesarios, buscando la didáctica propia junto con la sistematización de los ejercicios. La adecuación se convirtió en una palabra clave en el trabajo del Proyecto; ¿Cómo ajustar los ejercicios para cada uno de los alumnos y alumnas? ¿Cómo adaptar el proceso de enseñanza? ¿Cómo ajustar el trabajo para cada nuevo enfrentamiento? Estas preguntas fueron parte del proceso de aprendizaje que tuvimos que atravesar para poder enseñar lo que queríamos.

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El proceso didáctico de PÉS se divide en dos etapas principales, una que cubre la pedagogía del movimiento y la otra la alfabetización estética de los estudiantes. Esta búsqueda tiende a mostrarnos, principalmente, las individualidades de los estudiantes en su manera de afrontar el mundo, sus intereses y afectos y, a partir de ahí, ayudarles a elegir qué / cómo poner en escena su escena. Este proceso ocurre a través de nuevos experimentos con el movimiento. Según Neide Neves (2008, p.78), “al ejecutar movimientos, se nota que emergen sensaciones, imágenes y recuerdos que alimentan el movimiento”, generando así un ciclo de acciones y opciones para una aplicación consciente posterior. como guía y trata específicamente de la creación de un espectáculo teatral y nociones sobre temas como: presencia escénica, orientación espacial en el escenario, foco de mirada y relación escenario-público o actor-espectador. Una vez en curso esta formación para alumnos y monitores, tenemos el disfrute de los encuentros y la experimentación del movimiento.

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Nueve años después de su creación, el Proyecto PÉS cuenta, hoy, en su repertorio, con más de un centenar de actividades realizadas, entre presentaciones de escenarios y espectáculos, clases, conferencias, trabajos de finalización de cursos y participación en eventos nacionales e internacionales. También es el ganador del primer lugar en el premio FUNARTE Respirarte - Categoría Danza, por el proyecto Similitude, un video baile realizado en sociedad entre el grupo PÉS y la productora audiovisual Claraboia Filmes (FUNARTE, 2020); primer y tercer lugar en el Concurso Fotográfico Inclusivo, por las fotografías ¿Qué es la Distancia de un Abrazo ?, de Rafael Tursi, y Click, de Érika Guedes (Secretaría de Personas con Discapacidad en el DF, 2020), primer lugar en Brasilia. Premio Brasilia 60 - Categoría Danza, para Rafael Tursi, y Cultura y Ciudadanía - Categoría Arte Inclusivo, para el grupo PÉS (ambos de la Concejalía de Cultura del DF, 2020 y 2018); primer lugar en el Premio DF Web Theatre 2019 - Categoría Espectáculo para Adultos, por el espectáculo Amplexos (Grupo Tripé, 2020) y a las Mejores Obras Nacionales en Educación y Cultura Inclusiva y Ocio (ambos por el Congreso Nacional de Diversidad e Inclusión - CONADI, 2012 ).

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Manteniendo su carácter inicial, el proyecto permanece abierto y dirigido a personas de cualquier edad, con y sin discapacidad, buscando la creación e interacción de todos sus integrantes. Cuando se propone este trabajo, no quiere plantear, al final de la investigación, cuerpos danzantes que bailan y vals en escenarios y pasillos, sino, más bien, cuerpos que sepan moverse y generar movimientos que, solos o en grupo. , son, por sí mismos, sólo movimientos expresivos artísticamente. La propuesta "¿PIES?" La educación corporal implica ayudar a las personas con discapacidad a que se vean capaces de realizar movimientos artísticos de danza escénica. Estos movimientos no necesitan ser físicamente complejos, sino dotados de significado y / o un nuevo significado, que me atrevo a llamar poesía corporal. Literalmente una poesía construida a partir de los cuerpos presentes en escena.

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Árbitro.

NEVES, Neide. Klaus Vianna: estudios de dramaturgia corporal. São Paulo: Cortez, 2008.

TURSI, Rafael. Mi cuerpo, tu cuerpo y este otro: visitando los procesos creativos del proyecto PÉS. 2014. 125 y sig., Il. Disertación (Maestría en Arte) - Universidad de Brasília, Brasília, 2014.

UNB. Extensión. Disponible en Internet a través de <http://www.unb.br/extensao>. Consultado el 28 de julio de 2016.

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